Simone de Beauvoir, Le Deuxième Sexe

Objectifs de la séance : montrer la puissance des clichés ; introduction du problème de l’éducation (tout se joue dès l’enfance !) ; distinction démontrer, convaincre, persuader ; étude d’un circuit argumentatif (type de raisonnement, arguments, exemples).

• Le Deuxième Sexe = 1^er essai féministe → dénonciation des représentations stéréotypées dont sont victimes les femmes + dénonciation de leur rôle subalterne.

• Education qui varie en fonction du sexe des enfants : là est l’origine dés différences hommes / femmes, des représentations stéréotypées dont sont victimes les deux sexes.

a Dans quelle mesure l’éducation est-elle un vecteur de diffusion des représentations stéréotypées ?

I La Construction du texte

• Texte composé de 2 § construits sur 2 oppositions :                      

 - § 1 : enfants vs adultes 

 - §2 : garçons vs filles

1°/ Le 1^er §

• Thème : (= sujet traité) l’éducation des enfants 

  Thèse : (= opinion que le locuteur exprime sur le thème, en cherchant à convaincre le destinataire de la justesse de ses idées) le détachement progressif de ses progressif est source d’angoisse pour l’enfant.

Arguments :    - le comportement des parents vis-à-vis de leurs enfants est inexplicable + exemple illustratif.

Exemple illustratif : placé à la suite d’une idée ou d’un argument, il sert à rendre ceux-ci plus compréhensibles au lecteur grâce à des références concrètes.

                        -  Du fait de cette attitude inexplicable (détachement progressif des parents), les enfants ont peur de grandir + exemple illustratif.

aRaisonnement par induction : du fait particulier à la règle à valeur générale (de l’exemple à la thèse).

2°/ Le 2^e §

• Thème : l’éducation des filles et des garçons.

 Thèse : De par l’éducation qu’elles reçoivent, les filles sont privilégiées sur les garçons.

Arguments :    - Sur le plan affectif, la rupture avec les parents est plus brutale pour les garçons +  2 exemples argumentatifs.

Exemple argumentatif : présente un cas particulier dont on peut tirer une loi générale. Certains se suffisent à eux-mêmes : ils ont valeur d’argument.

a Raisonnement par déduction : on s’appuie sur une loi générale pour établir la solidité d’un cas particulier.

II Une éducation différenciée

1°/ Le mystère de l’éducation

• Education basée  sur un jeu de collaboration/répulsion de la part des parents sans que les enfants ne comprennent  ce changement d’attitude. Comportement des parents = mystère pour l’enfant, ~magie.

2°/ L’éducation des filles

• Dans la différenciation de l’éducation en fonction du sexe, celles-ci apparaissent comme privilégiées : favorisation de la fille sur le garçon. Mais éducation qui repose sur une représentation stéréotypée de la fille (cheveux longs, robe, coquette et capricieuse).

→ Loin de lutter contre les préjugés, l’éducation donnée aux filles contribue à en diffuser des représentations stéréotypées.

3°/ L’éducation des garçons

• Education donnée aux garçons = nettement moins permissive. Mais éducation qui encore une fois repose sur des représentations stéréotypées. + confusion des parents : ils veulent former un homme alors qu’ils n’ont qu’un enfant devant eux. → Différenciation injuste, qui peut sembler cruelle aux enfants. Création d’un clivage sexué dès l’enfance.

Conclusion : Extrait qui cherche à convaincre le lecteur que l’éducation des enfants fait problème dès lors qu’elle varie en fonction du sexe de l’enfant.

→ véhicule des stéréotypes et des préjugés qui vont ainsi se retrouver à l’âge adulte. Ce sont ces représentations stéréotypées (aussi erronées qu’infondées) que l’auteure cherche à dénoncer.

Convaincre : une argumentation cherche à convaincre de la validité d’une opinion quand elle fait appel avant tout à la capacité de réflexion et de raisonnement du destinataire.

Démontrer : la démonstration vise à établir une vérité (si elle est bien menée = incontestable). Discours rationnel qui s’appuie sur des faits, des lois établies, des enchaînements.

Persuader : vise à établir l’adhésion du destinataire en faisant appel à ses sentiments.